dimecres, 23 de març de 2016

30 de març i 26 d'abril


NOUS TALLERS: 
dimecres 30 de març per a FAMÍLIES
 dimarts  26 d'abril per a DOCENTS
a l'escola FEDAC Sant Narcís, Girona







dimecres 30 de març
COM TREBALLAR LES MATES A CASA AMB ELS PETITS


Si voleu més informació sobre el contingut del taller, cliqueu aquí.


 El taller tindrà dues parts diferenciades:


• De 4 a 5, mentre els nens estan amb les mestres, els pares podran participar del taller, seguir les explicacions amb atenció i fer les preguntes que calgui.


• A partir de les 5 comptarem amb la presència dels protagonistes, els nens. Durant aquesta estona els veurem treballar amb els materials proposats.


Les famílies que no són de l'escola potser haureu de venir amb la mainada. Tindrem un espai dintre l'aula per a ells.


El taller està pensat per a les famílies d'Educació Infantil, però també és adequat per a les famílies de Cicle Inicial i qualsevol que vulgui descobrir una manera diferent de viure i veure les matemàtiques.


Horari: 16h a 18h 


Lloc:FEDAC Sant Narcís

C/ del Pare Coll,3
GIRONA
Tel: 972 233 124
fedac.santnarcis@fedac.cat

Preu: 10€ (les famílies de l'escola tenen descompte)


Inscripcions: Podeu realitzar la inscripció del taller a la web de l'escola fedac.cat/santnarcis










                                          dimarts 26 d'abril
RETORNEM A LA SIMPLICITAT DE LES MATEMÀTIQUES


Taller dirigit a docents:
  -Entendre a grans trets els conceptes bàsics que es troben en l´aprenentatge: càlcul, mesures, geometria i àlgebra, tant a Infantil com a Primària i a l´ESO.

-Què és el que es demana des del Departament d´Ensenyament de la

Generalitat en quant a l´aprenentage de les matemàtiques.

-Aprendre a posar-nos en la ment de la mainada per a comprendre com necessiten que se´ls expliquin aquests conceptes. Tant a nivell emocional com intel·lectual.


-Practicar amb exemples les diferents maneres de tractar els conceptes matemàtics que s´aniran trobant a la vida escolar i a la vida real.


-Material didàctic senzill de tenir i de fer servir a l´escola. Quan

serveix i quan no. Practicarem prou estona com per a poder comprendre
com funcionen.

-Errors bàsics que s´han d´evitar en l´aprenentatge de les mates.


-Com s´han de preparar les mates, física i química de l´ESO.


-Diverses pedagogies: Waldorf, Montessori, Glenn Doman, MªAntònia

Canals, Pestalozzi, unschooling, intel·ligències múltiples, etc.

Tot això està sempre explicat en un llenguatge senzill i entenedor. El

treball és tranquil i pausat per a poder anar paint el que anem fent.

Horari: 17.30h a 19.30

Lloc:FEDAC Sant Narcís

C/ del Pare Coll,3
GIRONA
Tel: 972 233 124
fedac.santnarcis@fedac.cat

Preu: 20€


Inscripcions: Podeu realitzar la

inscripció clicant aquí


















dijous, 3 de març de 2016

El mancala

Us presento un joc que m'ha ensenyat l'Aiona, una nena de quasi 6 anys.
Es tracta del mancala. I aquí hi trobareu les instruccions i història.
 El mancala és un joc molt estès i amb moltes variants.
Sabeu que sempre parlo de la importància del càlcul i d'aprendre a jugar amb les quantitats abans que a operar amb les xifres. Doncs aquest és un perfecte joc per a fer-ho.
I entreté a petits i grans a la vegada.
Més avantatges: si sou una mica manetes el podeu construir vosaltres mateixos. I si el voleu comprar, doncs per exemple, aquí el trobareu.
Apa, a gaudir jugant amb les quantitats!

dijous, 29 d’octubre de 2015

La jornada laboral dels nostres estudiants


Us heu parat mai a comptar totes les hores que fan els nostres estudiants?
Doncs aquest vídeo de menys de 4 minuts us hi pot ajudar.

Cliqueu aquí per veure el video


“Un adolescent que dorm 9 hores té el doble de capacitat per resoldre un problema matemàtic que un altre que en dorm 7”, apunta el neurofisiòleg Albares, cap d'investigació de la Clínica Estivill.

Cliqueu aquí per a la informació completa 

Un adolescent que ha estat a l'institut de les 8.00 a les 14.45 (quasi 7 hores), arriba a casa entre les 15.00 i les 15.15 si viu aprop. Dinar i descansar un mínim (sembla just després de la jornada de 7 hores de l'escola) ens porta fins a les 16.30 o 17.00. Tots estem d'acord que és important fer esport i una de les primeres recomanacions per a tenir bona salut. Doncs entre viatges, canviar-se de roba i la pràctica de l'esport, pot tornar a casa a les 19.00. 
En aquest moment, les famílies han de fer miracles si volen que els seus fills adolescents dormin un mínim de 8 hores (segons la National Sleep Foundation n'haurien de dormir entre 8 i 10).
En les 4 hores que van de les 19.00 a les 23.00 els adolescents han d'estudiar examens, fer treballs, fer deures, trobar estones de comunicació i diàleg amb la família i amb els amics, sopar i trobar temps per a les seves aficions i interessos.
Si parlem de dormir les 9 hores de les quals parla el neurofisiòleg Albares, ja només tenim 3 hores per a fer tot això.
I si ens n'anem a les 10, ja només en té 2.

Ens queda encara molt de camí per deixar de ser un país on dediquem moltes hores de feina a produir molt poc.










dimarts, 25 d’agost de 2015

"Mens sana in corpore sano" La necessitat de moviment de la mainada

     Han estat molts mesos de molta feina i el bloc se m'ha adormit. El desperto parlant d'un tema que s'oblida sovint. Però que si el tinguéssim en compte seriosament, podríem millorar molt el nostre sistema educatiu: la necessitat de moure's de la mainada.
   
Quan les nostres àvies veien un nen massa quiet, es preocupaven i tenien por que no s'espavilés prou a la vida. I, quan el nen era mogut, deien que era un nen "de vida".
     Però ara, als pares que tenen nens moguts els preocupa que tingui problemes a l'escola. I, fins i tot hi ha persones que, dels que abans en deien nens "de vida", ara en diuen "nens hiperactius".
     La meva experiència amb els nen moguts és que, si els deixem moure, es poden concentrar millor.
     Fa anys vaig trobar una manera de treballar les matemàtiques amb nens que tenien problemes a l'escola: ells al gronxador o una corda penjant) i jo proposant jocs de càlcul mental, reptes, problemes, etc... Si no ho feia així, havia d'esperar molta estona per a deixar que desfoguessin tot el moviment contingut durant les hores d'escola.
     Més avall teniu l'enllaç d'una escola de Canadà on s'han enginyat uns seients amb pedals.
     Han avaluat la concentració dels nens pedalant i sense pedalar i ... pedalant es concentren millor.
A més, els eduquen en bons hàbits de salut, ja que la majoria de les malalties de la nostra societat estan relacionades amb el sedentarisme.
     Si el nostre sistema educatiu tingués en compte les necessitats de moviment de la mainada, podríem aprofitar-les per a millorar l'aprenentage i treballar tots més a gust.
     Mentre intentem treballar ignorant-les o anant-hi en contra, tot això que perdem.
Us deixo l'enllaç en anglès del programa "Read and Ride" (llegeix i pedala) que han implantat en aquesta escola: http://www.readandride.org/
     I l'enllaç a la notícia en català:/http://acipediatria.org/wpacip/2015/06/02/lescola-frena-el-tdah-a-forca-de-pedalades/

   

dilluns, 22 de setembre de 2014

PROPERA FORMACIÓ


RETROBAR LA IL·LUSIÓ
D'APRENDRE LA MATEMÀTICA:
Recuperant la nostra manera natural d'aprendre

22 de novembre de 10h a 14h i de 16h a 20h
Girasol, Sant Gregori

A través de milions d'anys d'evolució, el nostre cervell ha dissenyat una manera d'aprendre altament eficient.
Però l'hem oblidat a l'hora d'aprendre i ensenyar les matemàtiques i molts altres temes.
En aquest curs fem el camí de tornada a aquesta manera natural, fluïda, agradable i fàcil de treballar.
Descobrim les nostres pròpies estratègies per resoldre els reptes.
Retrobem el plaer de treballar respectant-nos a nosaltres mateixos.
Ens ho passem bé compartint els nostres descobriments amb els companys del grup.
Assaborim l'harmonia que és la base de la matemàtica.
I comprovem que, treballant d'aquesta manera, les matemàtiques són senzilles, apassionants i estimulants.

Curs dirigit a adults.
Però si us sembla que els vostres fills més grans hi poden estar interessats, us poden acompanyar al 2on bloc del taller, de 16h a 20h

Per als pares que volen saber com ajudar els seus fills.
Per als mestres i professors que volen millorar el nivell de comprensió matemàtica dels seus alumnes.
I per als adults que vulguin retrobar el plaer matemàtic.


Resum del curs:

-Connectar amb la nostra manera natural d'aprendre.
-Entendre a grans trets els conceptes bàsics que es troben en l'prenentatge: càlcul, mesures, geometria i àlgebra.
-Practicar amb exemples les diferents maneres de tractar els conceptes matemàtics que ens trobemt a la vida escolar i a la vida real.
-Material didàctic senzill de tenir i de fer servir a casa. Quan serveix i quan no. Practicarem prou estona com per a poder comprendre com funcionen.
-Errors bàsics que s´han d´evitar en l´aprenentatge de les mates.
-Com s´han de preparar les mates, física i química de l´ESO.
-Les matemàtiques que podem compartir amb els nostres fills a partir dels 4 mesos.
-Diverses pedagogies: Waldorf, Montessori, Glenn Doman, MªAntònia Canals, Pestalozzi, unschooling, intel·ligències múltiples, etc.

Tot això estarà explicat en un llenguatge senzill i entenedor. El treball serà tranquil i pausat per a poder anar païnt el que anem fent.

Molts de nosaltres recordem no haver pogut resistir mai una hora sencera de classe de matemàtiques. I ens quedem agradablement sorpresos de veure com podem treballar hores seguides en matemàtiques aprofitant l'estona. Això passa mentre es manté la manera natural de treballar, i ens sorprèn perquè no hi estem acostumats. Quan el nostre treball s'adapta a la manera natural de treballar, quan respectem la necessitat de moure'ns i d'expressar-nos (o de callar), l'aprenentatge es fa fluït i agradable.
I guanyem eficiència. És en aquest ambient on es dóna, de manera natural, la comprensió dels conceptes matemàtics bàsics. I on cadascú troba la seva pròpia tècnica per treballar-hi.
Evidentment, hi ha estones de descans per a qui ho necessiti.

Curs dirigit per Mònica Batlle.

Horari: 1ER BLOC dissabte 22 de novembre de 10h a 14h
2ON BLOC dissabte 22 de novembre de 16h a 20h
Preu: 1 sol bloc:40€
2 blocs: 70€
Lloc: Espai Girasol, Avda. Girona 3, Sant Gregori
http://www.martagrauges.com/web/girasol.htm
Per a inscripcions:
Mates Vives i Clares: 638.026.715 batlleipelach@gmail.com
Espai Girasol: 666303919 /martagrauges@gira-sol.cat




dimecres, 23 de juliol de 2014

Confiança i divisions

Aquesta tarda hem estat resolent un problema amb una nena encantadora de 5è de primària:
10 metres de paper per embolicar panets i 25cm de paper que necessitem per embolicar cada panet.
Resumint el diàleg:
Ella: -Em sembla que és una multiplicació.
Jo: - Sí. Aquí hi ha una multiplicació. Quina és?
Ella: - 25 per ...... no ho sé. 10?
Jo: - Hem de fer 10 vegades 25 cm?
Ella: - No...no és així.
Jo: - Em sembla que la multiplicació que vols dir és aquesta: Moltes vegades 25cm faran 10 metres.
Ella: - Sí. És aquesta.
Jo: - Doncs quan volem saber quantes vegades hem de repetir un número per arribar a un altre se'n diu ..... Divisió.
Ella: - Dividim 25 per 10?
Jo: - Al revés: Si dividim 10 metres entre 25 cm, sabrem quantes vegades hem de repetir 25 cm per a arribar a 10 m.

Hem estat jugant una estona amb la cinta métrica per a que ella pogués deduir quants centímetres són 10 metres i ho ha fet. Després hem acabat de resoldre el problema.

M'encanta cada vegada que els nens m'ensenyen com ells ja tenen la intuïció de com s'ha de resoldre un problema. I aleshores només em cal guiar i donar les eines per a poder transformar aquesta intuïció en un raonament matemàtic clar. 
Ella i jo hem acabat satisfetes: ella d'haver pogut avançar una mica més en el camí que ella ja havia començat i jo d'haver-hi ajudat.

A la seva idea de que el que cal fer és una multiplicació podem respondre des d'un rotund "No, és una divisió" o podem donar-la per bona i anar guiant-la per a comprendre que tota divisió conté una multiplicació, així com la resta i la suma són la mateixa operació vista des de punts oposats.

Quan els educadors sabem quedar-nos en un segon pla i deixem que els nens prenguin la iniciativa, el missatge subliminal que transmetem és aquest: "Confio en la teva capacitat de resoldre situacions". Si els expliquem la solució sense deixar que ells comencin, el missatge rebut pot ser: "Jo no tinc manera de trobar la solució" o "La meva manera de resoldre les situacions no és interessant".

Tots sabem quin és el missatge que preferiríem rebre si fóssim al seu lloc.  Però i per a nosaltres? Com ens sentim quan treballem a partir de la confiança en els nostres fiils i alumnes? I com ens sentim si partim de la premisa que sense nosaltres no podrien fer res de res?

Per això tenia ganes de compartir amb vosaltres el que ha passat avui. La vida em demostra que treballar a partir de la confiança la fa créixer. I això és plaent per a grans i petits. 

Amb aquest post m'afegeixo a tots els educadors que, cada dia més, opten per la confiança com a camí. Que segueixi creixent.